“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题。对于小学班主任工作而言，更重要的就是要有爱心与细心去捕捉每一天学生的细微表现，及时处理教育。下面我谈谈自己的体会：

一、 对学生生活中的细节教育

生活中有很多看似小事，很容易被我们忽略掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个机会。班里常常会拣到各种各样的铅笔和橡皮，在班里招领，没有一个孩子承认是他们的小主人。在我甚是纳闷的情况下，发现一年级的孩子的确是记不住自己的橡皮和铅笔长什么样。我只得让每个孩子在他们自己的物品上写上名字。同时，在班里设立一个“失物招领处”。同时，也对孩子们“马大哈”的性格进行教育，在班里实行“丢三落四分”。对物品管理特别好的孩子，给予鼓励；对于粗心大意的孩子，则扣掉“丢三落四分”。时间长了，在地上看见各种橡皮和铅笔的现象的确少了。最重要的是，我想孩子们学会了一点：学会收拾自己的物品。

二、 对学生情感上的细节教育

① 多表扬学生

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”教师的表扬能让学生显得活泼可爱，学习的劲头也越足。我班的xx是班上的调皮分子之一，学习也马马虎虎。可我发现在他负责擦黑板的那一天，放学他都要把擦过黑板后变得花花绿绿的抹布，用肥皂洗得干干净净，焕然一新。这对一个孩子来说，不简单。第二天，我把他洗过的抹布给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，我还奖了他一朵小红花，在那一刻他脸上的微笑是多么灿烂啊。

此后，我又从几件小事里发现××好的地方，就及时给予表扬，渐渐地我发现他上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们评选为班级卫生委员。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重细心观察，面向全体，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时表扬每一个学生，使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

② 不放弃学生

我们班有一个学生特别好动，上课没几分钟是安静的，哪边有一点点小的动静，他保证第一个关注，甚至不怎么好笑的事他也会哈哈大笑起来，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。

有一次数学老师对我说：“今天上课表扬了xxx同学，受到表扬后表现挺好的，可后来就不行了……”我去上课没多久，xxx的“老毛病”又犯了，我就气愤地说：“xxx，难怪有老师说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！” 课后，xxx的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，总是批评他这个批评他那个，甚至都有了放弃的念头。

从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬并奖励小红花。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。

三、 与家长的细节沟通

及时与家长联系，交换学生的有关信息是班主任的重要工作之一。平日里，我尽量做到与家长主动沟通，禀记“一切为了孩子”的观点与家长交流。利用学校《成长快递》记录孩子的学习活动、上课表现、作业情况等，并给孩子印上老师奖励的小红花，让家长了解孩子的在校情况。家长也以同样的方式记录孩子在家表现及作业情况等，使之家校相互配合。通过这样的交流途径，不仅增进了老师与家长的情感，更重要的是孩子们也一天天的进步着。

泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。所以，大礼不辞小让，细节决定成败。班主任工作是一门学问更是一门艺术，只要我们的班主任拥有“以人为本、关爱学生”的理念去面对工作，面对学生，春风化雨般浇灌、呵护我们的学生，我们的花儿定会绽放最绚丽的色彩!