这次暑期教材培训，为我们开讲的是两位省内一线名师。

洪云俊，丹阳市华南实验学校初中音乐教师，二十几年教龄。从小体育好、理科强，却因为一次唱歌比赛阴差阳错成了一名音乐教师。在音乐教育这片领域，洪老师从无到有，全凭勤奋和钻研。用他自己的话说，就是“做一个勤快且有思想的教师”，“走，就有希望”。虽然他在音乐基本功方面有所欠缺，在基本功大赛方面没有足够的优势。但他的文学功底好，思维敏捷，且善于变通。因此，他将自己主攻的方向放在教学与研究上。通过努力，他的成果斐然，多次获得省级、国家级优课比赛大奖，撰写的论文多次发表于省级、国家级核心刊物。

    洪老师的讲座的题目为《静待花开 幸福成长》，很实在。他与我们重点探讨了“如何呈现一节好课”这一话题。共分七个环节，分别是：精心选择课例，研究教材和学生，预设教学过程，优化教学环节，勤于试教和调整，细节决定成败，预设全面留有余地。其中，他重点讲述了“优化教学环节”这一部分。作为一线教师，他所有的讲述都结合教学实例进行，使我们听得明白、听得生动、如在眼前。让人印象深刻的一个细节：为了使学生感受最纯正的陕西方言，他几番周折，终于联系到陕西当地文化馆的相关人士，录下了宝贵的《黄河船夫曲》歌词朗读录音，可见他追求的极致性。

有付出，就有收获，哪怕是半路出家，从零开始。

担任第二讲是南京第二十九中的张鲁宁老师，她的讲座题目为《指向学科核心素养的音乐课堂教学》。跟洪老师不同，张老师是科班出身，理论水平又高，这使得她的教学很有深度。她紧系核心素养，力求通过教学引导学生树立正确的价值观，培养关键能力和必备品格。

张老师也结合课例讲述。她的语言更简洁精炼，不屑于借助外在，而是紧密联系音乐，直奔主题。因此，她的课不花哨，很有深度，有很强的音乐性。用她自己的话说，要避免用“不音乐的方式”学音乐。她反思了自己的一节示范课，指出其中的一些细节处理，如果换做现在，她会怎样调整。由此可见她是一位严格要求自我、不断在反思中总结进取的优秀教师。

张老师还与我们分享了南京市对于音乐中考的思考与探索，很有实践指导价值。通过测试内容可以看出，张老师对教材内容的把握精到，题目的难易程度拿捏得恰到好处。可见平时用在教学上的功夫有多深，令人钦佩。

    我们跟她的差距很大，她是我们普通教师学习的榜样。

这次培训，主办方还特地邀请了南京师范大学韩中健教授为我们讲授竖笛教学。从初中开始，竖笛教学由高音改为中音，难度加大，并且初中音乐课每周只有一节，如果再匀一些给竖笛，教学内容可能完成不了。怎样调和这个矛盾，南京一些开设竖笛课的学校是怎么做的，韩教授没有说。他离我们初中一线较远，不能解决实际问题。

韩教授还跟我们分享了世界各地的学校组建竖笛乐团的经验做法，让我们开了眼界。相比管弦乐队，竖笛乐团似乎还不那么遥不可及，也许有一天我们学校会组建也不一定。

沉下来，才能做好事。我相信，像洪云俊、张鲁宁这样优秀的音乐教师还有很多，我希望加入他们，做一些实实在在的事，使学生获益。