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一、情况分析

（一）学情分析

本班有学生43人，新学期转走两名优秀学生。 根据三年级学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况,客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好,很容易学会新知识,具备良好的学习习惯,但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实,自主学习能力欠缺,思维不够灵活,缺乏创新意识。差生接受知识比较慢,,不善于独立思考问题和解决问题,贪玩好动，学习成绩不佳。还有一些孩子由于父母离异缺少家长的督查，学习习惯很差。在教学中应及时了解学生的情况,因人而异,因材施教。
（二）教材分析

三年级上册教材包括三大方面的内容:数与代数、图形与几何部分、综合与实践部分。
   数与代数：:整十数整百数乘一位数的口算，积在100内两位数乘一位数的口算，接近整十整百的两三位数乘一位数的估算，整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算，两三位数乘（除以）一位数的笔算，除法的验算，分数的初步认识，简单分数的大小比较，同分母分数的加法和减法，克、千克的认识;相关简单单位间的简单换算，求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题，用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题 ，间隔排列现象中的规律。
  图形与几何部分安排了两个单元，第三单元是在学生已经初步认识简单平面图形的基础上系统的认识平面图形长方形和正方形的基本特征，学习平面图形的周长的含义，有关周长计算的简单实际问题。第六单元安排学生认识生活中的平移、旋转和对称现象，认识简单的轴对称图形。
  实践与综合运用:周长是多少，多彩的“分数条”   

二、教学要求

  (一)知识目标

1.结合具体情境,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。
2.结合具体情境,进一步理解四则运算的意义,会计算两三位数乘一位数的乘法,两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算,并解释估算的过程,初步形成估算意识。
3.在具体情境中,感受并认识克、千克，并能进行简单的换算。
4.结合实例初步认识长方形正方形的基本特征，通过观察、测量、计算、交流等活动了解周长含义，
 5.探索并掌握求长方形、正方形的周长的方法，能估计给定的长方形、正方形的周长。能正确解答与周长计算有关的简单实际问题。发展学生的观察、想象和操作能力,形成初步的空间观念。
 6.结合实例,进一步感知对称、平移和旋转现象。初步认识轴对称图形。

7.了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动,主动克服数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
  (二)情感与态度目标

 1.在他人的指导下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动。
     2.了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。
     3.在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
     4.在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。

( 三 )各单元教学要求、重点、难点

第一单元：两、三位数乘一位数

教学目标：

１.使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
    ２.使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算、或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
    ３.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：理解算法，能正确计算。
教学难点：熟练计算。

第二单元：千克和克

教学目标：

１.使学生在具体生活情境中，感受并认识千克和克，初步建立千克和克的质量观念。
    ２.使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力。
    ３.使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点：建立千克和克的质量观念，能进行简单换算
教学难点：建立千克和克的质量观念。

第三单元：长方形和正方形

教学目标：

１.使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，并能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
    ２.使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
    ３.使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力.
教学重点：感受长方形、正方形的特征，探索周长计算方法。
教学难点：长方形、正方形的周长计算方法。

第四单元：两、三位数除以一位数

教学目标：

1.使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。
    2.使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理地思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人进行解决问题的大致过程和结果。

３.使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题、探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
教学重点：掌握口算及笔算方法。

教学难点：正确、熟练进行计算。

第五单元：解决问题的策略

教学目标：

1.使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。

2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点：理解并掌握从条件出发思考的策略。

教学难点：应用从条件出发思考的策略正确解决实际问题。

第六单元：平移。旋转、和轴对称

知识目标：

1.结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。
2.会举例说明生活中对称、平移和旋转现象。

技能目标：

1.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

2.通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3.会识别轴对称图形，并能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。
情感目标：

1.培养学生仔细观察和实际动手操作能力，感受数学在日常生活中的作用。

2.结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，提高审美情趣，培养学生对图形的知觉能力和创造美的能力。

教学重点：

1.认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3.感知生活中的对称、平移和旋转现象，体验数学知识在实际生活中的应用价值。

教学难点：

1.能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。

2.能准确地在方格纸上画出符合要求图形（画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；画出简单图形的轴对称图形）。

第七单元：分数的初步认识（一）

教学目标：

1.使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读写简单的分数。

2.使学生学会运用直观的方法比较分子都是１的两个分数以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加减计算，并能与他人交流自己的算法。

3.使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：理解分数的意义（几分之一和几分之几），会比较大小。

教学难点：理解分数的意义（几分之一和几分之几），会比较大小。

三、教学措施

(一）创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活,新颖有趣,激发学生学习数学的兴趣。

（二）在教学中,要注重利用"信息窗""情境图",引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动,使学生能充分体验,把主动权放给学生。重视有效的小组研讨,培养学生独立思考和合作交流的能力,体验合作的快乐。

（三）尽量采用灵活多样的教学形式,激发学生对口算和计算的兴趣,提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。

（四）应用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的过程,准确的把握数量关系,逐步提高举一反三的能力。
  (五）要充分利用数学学具,重视学生操作,让学生积极的动手、动脑、动口。
   （六）作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正。
  （七）对后进生要多给与关心和帮助,多给他们提供成功的机会,激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助,使后进生乐于接受。
  （八）努力提高自己的业务水平,多读书,多查阅资料,掌握先进的教学理念。多听课,多评课,汲取先进教师的教学经验,不断完善自己的教学方法。

（九）采用双师进行提优、补差。
四、教学进度：         
   本册教科书安排了53课时的教学内容,另外还安排了5课时的期末复习，全学期大约有百分之二十的教学时间留作机动,便于教师创造性地安排教学。书中各部分内容的教学课时安排进度如下: 

教学进度表：

                                                二〇一九年八月三十日