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一、情况分析

（一）学情分析

本年级共57人,男29人,女生28人,学困生8人，经过两年的英语学习学生具备了一定英语基础,班级整体学习氛围较好,大部分学生英语学习能力有所提高,但个别学生学习习惯比较差,处于临界阶段已与大部分孩子拉开差距。

（二）教材分析

义务教育教科书<<英语>>（三年级起点）五年级上册教材以话题为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，以主要人物为中心，整体设计和有序安排教学内容和活动。教材内容丰富多彩，具有时代气息，教学活动生动活泼，具有较强的互动性，有利于激发五年级学生的学习兴趣和求知欲。教材比较强调学生综合技能的培养，教材中的教学活动有利于培养学生用英语与他人交流的能力。

本册教科书共有八个单元,其中第一至第八单元为新授单元,在第四单元和第八单元后面各安排了一个语言综合实践项目。

本册教科书每个单元由Story time、Fun time、Cartoon time、Sound time、Song time/Rhyme time、 Checkout time和Ticking time模块组成。其中Story time通过生动的课文,帮助学生学习基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,提高语言运用能力。Story time板块教学要点：教师要适当铺垫，整体引入课文，引导学生理解掌握课文并尝试运用课文。Fun time板块是通过趣味性、互动性较强的活动，帮助学生熟练掌握主要词语和句型，以提高学生用英语简单交流的能力。Fun time板块教学要点：教师要引导学生适当复习Story time板块中的知识点，巩固和运用词汇句型，复习时要突出学生的主动性和自主性。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过有趣的小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力。在Cartoon time板块中，教师要尽量放手让学生去读，提高学生阅读理解能力。Sound time是字母和字母组合在单词中的基本读音以及句子重读、连读、语调等项目的学习板块，通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象。Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块，它能活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固新学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块，通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况。

本册教材的教学重点是学生能掌握各单元四会单词，能就各单元话题进行听说读写和讨论，能熟练运用所学的词句进行交流和运用等。

本册教材的难点是学生能熟练地运用所学词汇和日常交际用语，并能与他人进行英语交流，提高语言综合运用能力。

二、教学目标

1.能按四会与三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6.养成响亮清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7.能在完成任务（如涂色，小的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9.能熟练朗读课外必读书目，了解故事情节。

三、教学措施

1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2．运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3. 创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4. 鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5. 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6. 多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7．多与学生交流，进行口语交际训练。

四、教学进度