一位名人说：“除了善良，我不承认还有其他高人一等的标志。”没有伟大的品格，就没有伟大的人，同样越没有伟大的艺术家、伟大的行动者、伟大的文学家、伟大的思想家……在全民娱乐、物质至上的当今，名人效应是不能缺位的。在学校教育中，让学生认识并理会名人的崇高精神和品格所在，从而激发自律自强的动机，做好人生规划，其意义是巨大的。
一 活动目的
走近名人，通过名人的生平介绍、成长经历、着作评论，让学生领悟到他们敢于正视黑暗、渴望自由、主持正义的精神；体会到他们以造福人类为己任的抱负，以及坚持真理和信仰的钢铁般的意志，从而感受到生命的力量和生活的意义。
二 活动主题
走近名人，感受崇高
三 活动项目
1.老师
A介绍名人生平、成长经历。从不同角度，每月介绍一位名人的成长经历，生平介绍，走近名人。
B推荐名人着作。通过馆藏图书，让学生阅读名人着作或介绍评论名人的着作，深层次地感受名人的精神世界。
2.学生
A利用“暮醒时光”时间每班请学生做ppt进行名人介绍。
B午休时间阅读名人传记，设计名人小卡片。
C“走进xxx（名人）”征文评比。
四 具体实施
年 级 | 内容 | 上交材料 | 上交时间 | 负责人 |
一 二 | 介绍名人（ppt） | 照片（每班3张） | 5月31日前将材料交至德育处 | |
三 四 | 多渠道了解名人 | 名人卡片设计 | ||
五 六 | 多渠道了解名人 | 走进xxx（名人）征文 |
附：各年级应知名人
年 级 | 必 读 | 选 读 |
一 二 | 毛泽东 聂耳 孔子 李白 蔡伦 | 孟子 杜甫 毕昇 爱迪生 安徒生 |
三 | 周恩来 屈原 董仲舒 祖冲之 岳飞 | 朱德 梅兰芳 雷锋 瓦特 贝多芬 |
四 | 邓小平 钱学森 欧阳修 朱熹 王羲之 | 李时珍 徐悲鸿 邓稼先 伽利略 哥伦布 |
五 | 孙中山 詹天佑 梁启超 陶行知 苏轼 | 鉴真 林则徐 康有为 爱因斯坦 诺贝尔 |
六 | 秦始皇 司马迁 文成公主 曹雪芹 | 成吉思汗 郑成功 史可法 培根 法布尔 |
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