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2016年教育学会论文市级评审结果公示（蜀岗瘦西湖）
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发布时间：2017-2-23 16:08:21 点击数：
| 序号 | 作者 | 单位 | 论文 | 等次 |
| 1 | 庞舒勤 | 梅岭小学 | 自然学习：以“深度”的姿态 | 一 |
| 2 | 虞霞 | 梅岭小学 | 在识字中学会自主学习 | 一 |
| 3 | 高倩 | 梅岭小学 | 给语法教学插上“隐形的翅膀” | 一 |
| 4 | 吕霞 | 梅岭小学 | 倾听、接纳、欣赏——关于“新课程背景下的和谐课堂”的几点思考 | 一 |
| 5 | 吴艳娟 | 梅岭小学 | 立足文本，科学再构，精彩生成 | 一 |
| 6 | 余海兵 | 梅岭小学 | 翻转与“魔灯”相融环境下儿童自主学习的探究 | 一 |
| 7 | 李广京 | 工小 | 紧扣“五源”教法，提高小学生起步习作水平 | 一 |
| 8 | 张居勋 | 工小 | 关注学生问题意识，重视探究学习模式 | 一 |
| 9 | 濮玉军 | 邗沟中学 | 语文本色回归与人文素养的培养 | 一 |
| 10 | 卞元媛 | 工小 | 将“小学英语单元整体教学”进行到底 | 一 |
| 11 | 范如祥 | 平山实验 | 破窗效应与初中德育教育 | 一 |
| 12 | 吴菊仙 | 平山实验 | 爱上口语 快乐发声 | 一 |
| 13 | 龚玉伟 | 平山实验 | 关注学生核心素养的培养，重视学生获取知识的思维过程 | 一 |
| 14 | 许梅 | 平山实验 | 浅析小学生自主管理意识与能力 | 一 |
| 15 | 郭鹏 | 世明学校 | 中小学衔接阶段心理健康教育现状及对策 | 一 |
| 16 | 唐韵 | 世明学校 | 关注学生的心理健康--对"以自我为中心"队员的心理诊断与辅导 | 一 |
| 17 | 华丽 | 梅岭小学 | 以这儿真好为例谈起步教学的扎实有效性 | 二 |
| 18 | 徐爱萍 | 梅岭小学 | 文趣在课堂中升腾 | 二 |
| 19 | 张玲 | 梅岭小学 | “错位解读”也是阅读力的生长点 | 二 |
| 20 | 赵庆林 | 梅岭小学 | 自主发展的内涵、价值与实践 | 二 |
| 21 | 周恒普 | 梅岭小学 | 从“大任务单”说起——浅谈“大任务单”教学模式的实施思考 | 二 |
| 22 | 陈秀 | 梅岭小学 | “花样”导入，英语课堂之精彩序幕 | 二 |
| 23 | 孙灿 | 梅岭小学 | 整合创新 “演”出精彩—例谈在低年级教学中如何将文本再构成情景剧 | 二 |
| 24 | 朱丹怡 | 梅岭小学 | 四点策略，构建和谐音乐课堂 | 二 |
| 25 | 王帅 | 梅岭小学 | 校园定向运动为特征的六年级耐力跑教学再构的反思研究 | 二 |
| 26 | 薛静 | 梅岭小学 | “小场地，大花样”—— 低年级学生课间体育游戏方式的研究 | 二 |
| 27 | 陈希凤 | 工小 | 审题是学生解决数学问题的“魂” | 二 |
| 28 | 丁波 | 工小 |
察
颜 • 悟 形 • 落 言 ——浅述如何指导三年级小学生写好人物外貌 |
二 |
| 29 | 温洁 | 工小 | 打造美的音乐课堂，实现音乐教育的审美价值——浅谈新课程标准下的音乐课堂教学实践 | 二 |
| 30 | 程晓云 | 工小 | 开低年级孩子写话的兴趣之门---低年级写话教学指导初探 | 二 |
| 31 | 刘东 | 平山实验 | 让小学英语词汇学习插上思维导图的翅膀 | 二 |
| 32 | 刘芳 | 平山实验 | 培养低年级学生数学学习能力的策略 | 二 |
| 33 | 圣四红 | 平山实验 | 开放，探出“别有风味”的英语课堂 | 二 |
| 34 | 周国 | 平山实验 | 浅谈提高低年级识字教学的有效策略 | 二 |
| 35 | 孙承艳 | 世明学校 | 让心理健康教育在数学活动中绽放 | 二 |
| 36 | 姚敏 | 世明学校 | 浅析班级管理中"情感投资"和自信心的培养 | 二 |
| 37 | 丁明清 | 世明学校 | 架起心灵间的彩虹 | 二 |
| 38 | 许萍 | 世明学校 | 小学生厌学心理的成因及其对策 | 二 |
| 39 | 李莉 | 世明学校 | 寄宿制学校幼小衔接中存在的问题及策略 | 二 |