【作文选读】2015江苏高考满分作文《左手粪叉，右手笔杆》精评

左手粪叉，右手笔杆

【篇题亮瞎了！语言形式的美倒在其次，最美的是内涵，“粪叉”极俗，“笔杆”极雅，极雅与极俗，奇诡组合，让阅卷老师错愕之余，会心一笑，就在此刻，好奇心作祟的阅卷老师已经纡尊降贵为普通读者：“倒要看看这鬼东西有些什么手段？”】

爷爷的手，拿得起粪叉，舞得了笔杆。【点题，起笔峭拔】

爷爷是一个农人，他常常“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，却从没有过“草盛豆苗稀”。因为他精通耕种之道，不滑不懒；最重要的是，他施用农家肥。每天晨曦初露，爷爷便背一竹篓，操一粪叉，游走于村头巷尾，捡拾牲畜秽物。及至天一放亮，村郊不上不下地被飘来的炊烟裹住，爷爷就回家。奶奶摆好了早饭，小米粥，馒头，青椒，拍黄瓜！呼噜呼噜喝完汤，顺便踢走死缠脚下的巴儿狗……偶尔奶奶也夸一夸爷爷捡来的大粪：“这肥好，臭！”老头老太太对视一眼，笑了。【先说篇题中“粪叉”的由来。一段概述加上两个日常生活的画面，见形见影见色见香（臭），这本是60后收藏夹里的家什，怎么竟被这90后翻箱倒箧搜寻来了，果真好手段！语言亦庄亦谐，雅则大雅，俗则大俗，奇妙的是大雅和大俗之间并无瘀斑，从容不迫，如鱼在水，我料阅卷老师读到此处大概要生出欧阳修读苏轼书时的慨叹“不觉汗出，快哉快哉!老夫当避路,放他出一头地也。”】

爷爷曾是个大学生，当官的，有过出息。太爷爷共有六子，本来都该安安分分做个小农民，但爷爷不。他天分异常好，私学，中学，及至大学，都是一路直上。后来当了小官，虽不大，但在镇上也算是有头有脸了，在村里更是红极一时。眼看升官在望，爷爷却收拾行囊，携家带口，回了村里。村里人都表示理解：“对喽，农民好嘛，看看庄稼看看草，啥都不愁。”【插叙，“拿得起粪叉，舞得了笔杆”的“爷爷”可不是“土鳖”，他穿过滚滚红尘，归园田居，在“瓦尔登湖”畔啜饮“神的一滴”】

村里人称赞爷爷的农活，还敬佩爷爷的书法。逢年过节，红白大事儿，都找爷爷来写字儿。不必狼毫，不必端砚，更不必宣纸——乡下人也不懂欣赏这个，但他们都知道爷爷见多识广，高文凭，有技艺。对于求字之人，爷爷总是来者不拒，放下粪叉，洗手执笔，挥洒而下。当淳朴的邻里人拿到字后，喜悦之情全溢于脸上，总想夸一夸这字儿——就像汪曾祺笔下的乡亲们一样：“这字儿好，真黑！”【“笔杆”在此落地了。原来“爷爷”字写得好，盛产对联。小鬼头很狡猾的，如果让“爷爷”舞文弄墨，再炮制出个余秀华来，既是跟老爷子过不去，更是跟自己过不去，作文要懂得“规避”，不要以身犯险，弄得自己下不来台】

我是爷爷的长孙，却去之远矣！常问爷爷：“您咋就愿意做个农民呢？”他总会拿他喜欢的文人汪曾祺做例子：“你看啊，老汪这人写文章写得好。俗而不厌，多而不滥。为啥？他虽是文人，却也近于农人。勤恳、淳朴、达观。”我点头：“是啦，他也掏过粪，而您是叉粪。又都是执笔之人，又都上过大学。您和汪先生差不多嘛！”爷爷很得意我的说法，却仍摆手不赞同：“有一点不一样，他种地不如我。”奶奶看我们爷孙俩笑闹，总是很无奈，叹道：“这老头子。”【还记得《谁是最可爱的人》里叙写了三件事：松骨峰血战，烈火中救婴，防空洞言情。前两件事写“行”，这第三件事专写“言”，言为心声，“行”为心“迹”，没有对人物内心世界的剖析，人物的言行便失去了依据。这个小鬼头居然也深谙此道！】

我不知道我何时会有这种高度，更不知道爷爷眼里的世界是怎样。但我深知，爷爷表现的那些，才是人们应该追求的粪叉和笔杆共存的境界。【以议论收口，这招考生都会用，只是贴标签的居多，如何与人物的行迹自然弥合，水乳交融，可是个技术活！】

平淡而知足，是爷爷的智慧。【点题，点到为止，别把读者当傻子】

【点评】本文有着淡淡的传奇色彩，爷爷的“夫子气”和“农人味儿”天然融合，妙趣横生。有些笔墨十分精彩，如奶奶夸爷爷捡来的大粪：“这肥好，臭!”又如邻里夸爷爷的墨宝：“这字儿好，真黑!”