扬州市教育科学研究所

2014年中小学学校长阅读推荐书目

01．【书  名】教育就是解放心灵

【着作人】（印）克里希那穆提　着

【出版社】九州出版社，2010年

【推荐词】 非常希望通过这些信来传达，学校应该是什么样的，并且告诉那些对学校负有责任的人，这些学校不仅要在学业上非常出色，而且要关心对人的全面培养，必须帮助学生和教师自然地绽放。

02．【书  名】幸福与教育

【着作人】（美）诺丁斯 着

【出版社】教育科学出版社，2009年

【推荐词】当父母们被问道：他们对孩子有什么愿望呢？父母们经常会说：他们希望自己的孩子幸福。然而，为什么幸福很少被作为教育目的来论及呢？本书对“将幸福作为一种教育目的的话，我们会如何去教学”这一主题进行了探讨。本书首先追问了什么是幸福。其次，又讨论了我们怎样才能帮助孩子们去理解幸福。作者认为，要获得真正的幸福，我们必须培养对于不幸福的容忍能力以及一种减轻他人痛苦的意愿。在对当代这个几乎只看重以经济指标衡量幸福和快乐的社会进行批判的同时，本书谈到了持家、为人父母、珍爱住所、培养品格、人际关系的发展、找到自己所喜欢的工作和参与民主生活方式等对于幸福的意义。最后，本书还对如何将学校和教室变成幸福的场所这一问题进行了探讨。

03．【书  名】学会对话：校长和教师的行动指南

【着作人】（加）希尔兹，（加）爱德华兹　着

【出版社】教育科学出版社，2009年

【推荐词】本书是第一本也是当前唯一本探讨对话型教育领导之道的专着。它集理论探讨和实践案例于一体，是各级各类学校校长、教育领导与管理者、班主任、教师认识对话、应用对话和发展对话的实用指南。本书能够帮助他们在各种情境和多元社会中发展关系，促进理解，解决学校管理和教学中的实际问题。

04．【书  名】最棒的学校

【着作人】（美）阿姆斯特朗 着

【出版社】教育科学出版社，2011年

【推荐词】阿姆斯特朗在本书中引入了两种信念——学业成就信念和人类发展信念，通过简述两种信念的历史、详列学业成就信念的12种负面后果和人类发展信念的10种正向后果，他得出：只有推动人类发展信念的学校才是最棒的学校。作者还详细说明了人类发展信念在幼儿园、小学、初中和高中四个阶段是如何运用的，他指出：游戏和嬉戏是幼儿园学童的关键需求；小学生应该去学习认识世界是如何运作的；初中生在社交、情绪和后设认知方面的学习应该得到重视；高中教师应该协助学生做好在这个真实的世界独立生活的准备工作。书中还包含了五十多所投入最棒的教学实践的学校所提供的范例，这将成为引导您迈向人类发展信念教学实践的指南。

 05．【书  名】教学的稳与变

【着作人】吴颖惠

【出版社】教育科学出版社，2013年

【推荐词】对于课程与教学专业的学者而言，课堂是最具有吸引力的所在，也是最终安身立命的所在。围绕教学奥秘的各种求索，关于教学不同主张的争论，涉及教学改革假说的各种验证，最终要在课堂这个阵地见分晓。不过，真正长久、深入地进入课堂展开研究，在今天已经不是一件很容易的事情。因此，十分感谢海淀区教育科学研究所，以合作研究的方式，给了我们一个深入课堂的机会，也十分感谢瑞典的马飞龙教授，为我们提供了变异教学这样一个内涵丰富、洞见深刻的理论。

06．【书名】卓越、公平与效率——校长和政策制定者如何在“三角张力”中求生

     【着作人】（美）希斯　着

【出版社】北京大学出版社，2013年

【推荐词】 罗伯特·希斯所着的《卓越公平与效率--校长和政策制定者如何在三角张力中求生》有两个目的：第一个目的是了解校长如何处理种种压力，这些压力源于追求教育卓越、公平、效率而进行的变革；另一个目的是找到应对策略，这些策略能使校长有效地平衡和满足这些变革的要求。在公立教育领域，为了进一步突破困境，整个国家的校长和学校领导者在资源减少的情况下迫切寻找着解决方案。作为这个领域的实践者，我试图去帮助解决这一问题。

07．【书  名】中国人的教育

【着作人】梅贻琦　着

【出版社】工人出版社，2013年

【推荐词】“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。至善之界说难言也，姑舍而不论。然明明德与新民二大目的固不难了解而实行者。然洵如上文所论，则今日之大学教育，于明明德一方面，了解犹颇有未尽，践履犹颇有不力者，而不尽不力者，要有三端，于新民一方面亦然，其不尽力者要有二端。不尽者尽之，不力者力之，是今日大学教育之要图也，是“大学一解”之所为作也。

08．【书  名】建构强大的学校文化——一种引领学校变革的指南

【着作人】（美） 东朗·D.克鲁斯 （Sharon D.Kruse），（美） 凯伦·S.路易斯 （Karen Seashore Louis） 着

【出版社】北京大学出版社，2013年

【推荐词】《建构强大的学校文化：一种引领学校变革的指南》在认识及建构学校文化上提出了一系列新颖的观念和策略，能给予学校管理者切实而具体的指导。在学校文化变革中，作者明确提出“强化领导”的理念，并通过建构PCOLT（专业共同体、组织学习和信任）模式予以实现。为打造强大的学校文化，《建构强大的学校文化：一种引领学校变革的指南》在提升校长的文化领导力、诊断学校文化、组建校长网络、构筑学校与社区文化共同体等方面进行了深入浅出的分析，并结合生动的案例给出了一系列可行性建议。

09．【书  名】校本教研新视野

【着作人】沈凌　着

【出版社】国家教育行政出版社，2013年

【推荐词】立足校本教研的本质和规律，面向校本教研的现实诉求，系统论述了校本教研的背景与历程、内涵与特征、要素与范畴、目标与途径、方法与技术、形态与模式、策划与实施、成果与应用，同时辅以实践范例，充分体现了基层学校校本教研探索的情境性、典型性和校本教研体系建构的科学性、操作性。在叙述风格上，采用一线教师自己的话语方式，避免了晦涩难懂的专业术语，贴近了中小学教师的职业习惯。“科学、系统、前沿、实用”是其内在的品质属性和价值旨归。

10．【书名】让学校改革卓有成效——实质性变革的新型伙伴关系

【着作人】（美）保罗·希尔（Paul T.Hill），（美）詹姆士·哈维（James Harvey） 编

【出版社】北京大学出版社，2013年

【推荐词】美国公立学校的变革非常艰难，而美国现行教育行政系统的障碍却使得其改革进程更加步履维艰。在《让学校改革卓有成效：实质性变革的新型伙伴关系》中，六位学者讨论了地方社会组织在公立教育改革中的作用，即便在学区层次难以解决的难题，公立学校也可以在社会组织的帮助下突破重围。《让学校改革卓有成效：实质性变革的新型伙伴关系》提出，各类基金会和民间组织可以建立一些机构，比如新建学校的孵化机构、独立的数据分析中心、负责招聘与培训学校领导者的公私合作机构，还可以找到一些新的资助与管理学校设施的办法。通过这些机构和方法，可以寻找到学校行政管理的缺陷、形成大胆的改革计划、保证改革的顺利实施。