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关于举行“2014扬州市高三英语专题复习精品教学设计”评比
关于举行“2014扬州市高三英语专题复习精品教学设计”评比的
通 知
各县（市、区）教研室、市直各高中：
高三英语二轮专题复习即将开始，为积累高质量的专题复习教学材料（教案和课件），切实提高专题复习教学的效益，经研究，决定组织“2014扬州市高三英语专题复习精品教学设计”评比活动。现将有关具体事宜通知如下：
一、参加对象
以高三英语教师为主，也欢迎高一高二英语教师积极参加。各县（市、区）教研室需做好宣传发动工作，确保本区县提供不少于15个合要求、有质量的精品专题复习教案和课件。扬州市直学校高三英语教师必须人人参加。
二、参赛要求
1、从公布的专题目录中选择一个或两个进行备课（也可选择多个），最终设计成讲义教案和课件的形式（教学目标、重难点等内容可简述），参赛人员必须提供教案和课件，且要有标题、学校和参赛人姓名（少数仅供记忆的材料只要提供word文档即可）。除公布的专题外，教师自认为学生确实存在的某方面突出问题和很有价值的专题也可以补充进来，但专题应尽量体现“成问题、有价值、能突破”的九字要求，不应求大求全，短期内要能解决问题且对高考有积极影响。
进行教学设计时可以参考能够获得的或自己已有的任何资料（网上能够搜集到的材料必须有自己一定程度的创新，不能照搬）。
2、每个专题教案和课件可长可短，但最短不能少于16开1页（行间距设成固定值16，字号设成5号字），最长不多于16开8页。一般以一节课的内容为宜。
三、提交时间
参评材料的电子稿（教案和课件）请于
四、奖项设置
每个高三教师都应积极参加，参与本次评比既是研究的过程，更是提高的经历。本次比赛在附件中共列出22个专题，参赛教师可另选其它有价值、能反映学生突出问题的专题。
我室将邀请专家对参评材料（含教案和课件）进行评奖，提供较高质量的参赛者能获得一等奖或二等奖，并有资格被评为“2014年扬州市高中英语教学先进个人”。
附：“2014扬州市高三英语专题复习精品教学设计评比”参考专题
扬州市教育局教学研究室
“2014扬州市高三英语专题复习精品教学设计”评比参考专题
一、词汇部分
1.2013年和2014年新增词汇讲与练
建议：按字母顺序列出新增词汇，给出词性、词义和适当讲解。如果能给出记忆策略的指导则更好。
2.八级词汇中相似词汇的认读练习
建议：先从高考和有影响的模拟试卷单选题中找出完全考查单词意义（不考用法和句子结构等）的题目，列出题目，注明每个选项中词汇的意义。在此基础上，补充一些与答案项意义接近或拼写接近的词，并注明其意思。所选词汇以八级词汇、抽象意义的词汇为主。
二、写作部分
3.读写任务式写作指导 要求：参照广东的高考题和复习做法。
4.第一反应词的别样表达
要求：将首先想到的词或词块改成意思相同的其他表达方式，目的是为了为避免与他人的表达相雷同。
范例：as far as I’m concerned→from my point of view; I think that→I hold the view that
5.功能性语句的常见表达
要求：给出书面表达中使用率最高、覆盖面最广的基本句式，每组句式的功能相同或相似，以便学生可根据自己的情况选择其中的1－2个去仿写或套用。
范例：表示原因：The reasons for this are as follows．/The reason for this is that…
表示事实、现状: We cannot ignore the fact that…/No one can deny the fact that…
表示结论: From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that…
引出俗语：There is an old saying…
6.可能用于书面表达中的名言警句和谚语
建议：注明汉语意思和使用场合，若是名人名言请同时注明名人姓名，如是外国人，且不是人所共知，请注明国籍。
范例：Every coin has two sides. 事物总是一分为二的。（多用于在对比论述中，表示转折）
Practice makes perfect. /It’s never too late to mend./One is never too old to learn. /God helps those who help themselves. /Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.(Thomas Edison) （汉语意思略）
7.句子表达中的典型错误
建议：进行分类，类别可为：中式英语、断句、碎句、混杂句、连写句、修饰语错置
范例：碎句：It is a beautiful day, and the sun is shining and a breeze（微风）is blowing.
改后句子：It is a beautiful day with the sun shining and a breeze blowing.
8.观点的表达（包括观点的收与放） 建议：给予指导、例句和少量练习。
9.漫画作文的审题与观点表达训练 要求：给予指导和少量练习。
10.图表类作文的审题与训练 要求：给予指导和少量练习。
11.怎样使语言连贯
要求：包括通过增加具有衔接功能的句子使句子流动更加自然，而不限于连词的使用。
12.怎样使语言生动 要求：给予指导和少量练习。
13.话题语料（对单选题也有用）
要求：收集
14.书写指导 要求：提出书写的规范，同时给出正反两个书写的例子（可以拍照后作为图片插入）。
15.书面表达中可能用到但易拼错的单词 要求：做成word文档和课件。
三、阅读理解部分
16.怎样解答主旨大意类题 体例：例题——指导——巩固练习
17.怎样解答推理判断类题 体例：例题——指导——巩固练习
18.怎样解答文学作品类题 体例：例题——指导——巩固练习
四、听力部分
19.听力中怎样指导学生进行预读和预测
要求：需提供录音材料。如有必要，还应提供录音（可以是片段的录音）。
20.听力录音部分常见的语流中读音的变化
要求：列出语流中因连读或快速朗读而引起的读音脱落、弱化、同化、异化等现象。
五、其他部分
21.考前营养快餐
要求：内容包括语言知识、语言技能和解题技巧。所选内容要突出重点并高度浓缩，尽量限在16开纸8页之内。
范例：任务型阅读的解答（下面提供的是提纲，具体内容略）
（1）答题技巧：看图表（Read）、读文章（Scan）& 找细节（Find）、填单词（Fill）。（2）常见的转换方式：词性转换、词汇转换、句子结构转换。（3）常见的概括性词汇。
22. 单项填空中词义辨析题专练
要求：主要是在语境中辨析同义词或近义词的用法；按词类将练习进行归类；每题的选项可以超过4个。