增亮房间

增亮房间

南京市中央路小学 单道华

一、选题说明

因为光，世界有了缤纷的色彩；因为光，人类驱除了黑暗；因为光，……。光与每个人的生活息息相关，动植物和人的生长需要光，学习与生活居室需要光，摄影需要光，海陆空安全出行也需要光。

由于新兴技术的崛起，照明测量工具走向普及，照明器材不断推陈出新，应用范围越来越广，能源消耗越来越少，这些都将促使新一代照明革命的到来。

众所周知，学生视力下降，近视率上升，是诸多因素综合作用的结果，除原发性因素外， 用眼过度疲劳则是引发近视的主要因素了。在正常用眼状态下，照明条件合理与否，直接影响用眼的疲劳程度。一般来说，太阳光在桌面上照度可达数千Ix以上，这种高照度下，学生书本和课桌面、黑板面形成很强的反射眩光，无法看清老师在黑板上的板书， 造成严重视觉疲劳。参照《学校照度标准 》教室课桌面照度应>150Ix(欧洲标准300~500 Ix)。有的教室采光和照明设计不好，局部甚至全部达不到标准，同样造成学生视觉疲劳，引发视力下降。随着城市照明需求增加，能耗也在持续上升，如何科学而合理的设计居室、道路采光和照明，如何提高照明器材的工作效率，如何实施低碳节能型照明，有众多值得研究的话题。

本课试图通过研讨“增亮房间”这个微型话题，聚焦材料颜色与反射能力的联系，帮助孩子理解不增加能耗也能提升居室亮度，并初步探讨教室节能照明的方案。本课不涉及初中光学镜面反射、漫反射的概念。

二、学习目标

1.每个学生都能运用光照度计进行DISLab实验；

2.能根据真实情境在小组中提出至少一个个人设想和疑问；

3.通过DISLab光照度测量，获得颜色不同反光本领不同的证据；

4.获得浅色能增亮房间的事实，理解浅色物体反光本领比深色物体强；

5.体验到科学能更好的解决生活问题；

三、课前准备

学生记录单及教学ppt

分组实验材料：DISlab光照度测量工具（笔记本电脑、光照度计、数据采集器、连接线）观察材料及辅助材料

四、教学过程

（一）活动导入，演示测量

1. 用投影显示光照度计，谈话：认识它吗？它可以做什么？房间内某处光线强弱能否改变？它与哪些因素有关？

2.揭示课题：今天我们就来研究改变光线强弱的任务，你有兴趣吗？

（二）明确任务，发现规律

l         创设情境，明确任务

1.出示装置毛坯房，提出任务：主人要把它建成一间书房。各处都要达到阅读照度，你有何建议？

2.进一步提出任务：主人的要求是：不增加能耗。

3.学生开放式提出设想

4.教师根据学生情况适时小结方法。

5.根据学生的喜好，教师展示几种不同颜色的同种材质的物品。

6.引导学生个人猜测并做出排序。

7.全班汇报各种不同的排序和理解。

8.学生试着解释自己想法。

l         设计实验，进行测试

1.谈话：要进行检测，有哪些需要明确的问题？

2.学生设想问题

3.教师出示核心问题

如何给模型更换装饰材料？

灯和照度计如何摆放？

需要测试几种情况？

4.小组讨论并全班汇报

5.口头提示实验注意事项

6.分组实验

7.小组汇报实验结果

8.学生察看数据、排序，提出自己的发现或质疑

9.得出结论。

（三）拓展延伸，意在应用

1.提供五（3）班上周三一天三个时刻各处光照数据表，你有何发现？

2.提出畅想：如何使我校教室照明既适合阅读又节能？

3.学生小组讨论提出方案，填写小组记录单。

4.全班汇报。

5.提供案例。

6.小结：教室照明智能控制，根据光照度测量结果，运用光敏传感器来实现智能控制，灯点不点、点哪里、点多亮，均由系统进行智能控制。相信不久的将来，我们一定会迎来一个更节能、更健康、更美观的照明世界。

五、板书

增亮房间

不增加能耗，如何增亮房间？

0号 材料

1号 材料

2号 材料

3号 材料

4号 材料

5号 材料