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2011年（江都）小学数学论文结果
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发布时间：2011-5-4 9:01:00 点击数：
| 名称 | 姓名 | 单位 | 奖次 |
| 新背景下计算教学的误区与思考 | 周正明 | 吴堡小学 | 二 |
| 寻求解决问题方法与策略的教学平衡 | 万春华 | 吴堡小学 | 三 |
| 板演－－不应该被遗忘的教学形式 | 沈雅静 | 吴堡小学 | 三 |
| 苏教版小学数学教科书中“你知道吗”教学情况的调查报告 | 马兆银 | 吴堡小学 | 一 |
| 试论小学数学探究教学中教师的指导作用 | 黄国举 | 华阳小学 | 一 |
| 穿梭在方法和策略之间的过程及思考 | 花银磊 | 华阳小学 | 三 |
| 学生学习的强大动力－－－兴趣 | 张粉银 | 华阳小学 | 三 |
| 小组合作过程上后进生的困境及脱围策略 | 卢德林 | 渌洋小学 | 三 |
| 多元化的数学课堂更精彩 | 孙敏 | 渌洋小学 | 二 |
| 浅谈从口算入手提高学生的计算能力 | 包民娣 | 渌洋小学 | 一 |
| 浅谈小学数学课堂教学的有效性 | 华板琴 | 昭关小学 | 二 |
| 让“小组讨论”真正发挥实效 | 阚晴月 | 昭关小学 | 三 |
| 浅谈提高主体参与有效性的策略 | 许云 | 昭关小学 | 二 |
| 让“有效评价”使数学课堂教学更有效 | 许跃东 | 昭关小学 | 二 |
| 把握数学命脉 回归数学本色 | 王翔 | 前进小学 | 一 |
| 浅谈教师角色的转变 | 刘松 | 前进小学 | 二 |
| 数学教学要兼顾“数学味”和“生活味” | 张翔 | 前进小学 | 三 |
| 浅谈活动在低年级教学中的作用 | 周超 | 宜陵小学 | 二 |
| 阅读教学－－数学教师也有责任 | 夏为全 | 宜陵小学 | 一 |
| 巧妙应对意外 演绎精彩课堂 | 叶新军 | 黄思小学 | 三 |
| “爱”、“境”、“动”合一 | 莫建英 | 塘头小学 | 三 |
| 构建自主使用复习模式 | 吴静 | 周楼小学 | 三 |
| 课堂教学评价带来的思考 | 彭宇山 | 塘头小学 | 二 |
| 数学教学中的“做数学” | 周惠琴 | 塘头小学 | 三 |
| 低年级数学主题图有效使用策略的探寻 | 胡雅静 | 塘头小学 | 二 |
| 创建和谐课堂 提高数学学习效率 | 吉敏慧 | 大桥小学 | 二 |
| 浅谈数学课堂的有效生成 | 刘霞 | 大桥小学 | 一 |
| 注重方法 启迪思维 | 王萍 | 大桥小学 | 二 |
| 小学数学课堂“小组合作学习”的探索与思考 | 朱成星 | 大桥小学 | 一 |
| 再谈小学低年级段的计算教学 | 窦启芳 | 曹王小学 | 一 |
| 浅谈对小学数学综合实践活动的几点理解 | 王怀扬 | 曹王小学 | 二 |
| 小学数学教学中小组合作学习之我见 | 王小平 | 曹王小学 | 三 |
| 贴近生活学数学 有效课堂更优质 | 顾继春 | 曹王小学 | 三 |
| 数学课中听的学问 | 杨富 | 七里小学 | 三 |
| 数学课堂教学的实践进行时 | 丁建强 | 七里小学 | 二 |
| 数学教学中学生学习习惯的培养 | 丛玲玲 | 七里小学 | 三 |
| 把握动态生成 促进有效课堂 | 杨刚 | 二姜小学 | 二 |
| 快乐课堂不懈追求 | 王斌 | 二姜小学 | 三 |
| 提问－－有效课堂教学的生命 | 张庆卫 | 二姜小学 | 三 |
| 有效教学不可忽视概念的引入 | 徐万顺 | 二姜小学 | 三 |
| 构建新型课堂，在“体悟”中探究新知 | 朱进 | 张纲小学 | 一 |
| 以情境的创设，让数学课堂焕发活力 | 冯娟 | 张纲小学 | 二 |
| “活动不开”的活动课 | 焦小祥 | 张纲小学 | 二 |
| 浅谈一年级学生计算能力培养的有效策略 | 洪建武 | 张纲小学 | 二 |
| 小学数学中小组合作学习问题及解决策略 | 吴军 | 张纲小学 | 一 |
| 洗尽铅华 反璞归真 | 曹阳 | 郭村小学 | 三 |
| 关注有效学习方式 凸显数学课堂实效 | 杨兰霞 | 郭村小学 | 三 |
| 着眼课堂教学 彰显课堂品质 | 蔡丽 | 郭村小学 | 三 |
| 对有效教学设计的几点思考 | 姚丽萍 | 丁沟小学 | 三 |
| 数学课堂教学中起先有效拓展的实践与思考 | 韩秀娟 | 丁沟小学 | 三 |
| 作业中的智慧 | 周建国 | 丁沟小学 | 三 |
| 数学课堂中学生“情商”的培养 | 王彩燕 | 丁沟小学 | 三 |
| 小学数学预习之我见 | 沈春梅 | 丁沟小学 | 三 |
| 小学数学阅读“三步曲” | 曹如忠 | 丁伙小学 | 二 |
| 提高低年级学生的交流能力之我见 | 童琴 | 丁伙小学 | 一 |
| 源于生活 高于生活 回归生活 | 张桂香 | 国际学校 | 三 |
| 促进主动学习 建构和谐课堂 | 翟道红 | 国际学校 | 二 |
| 小学数学作业的有效评价 | 田俊 | 国际学校 | 三 |
| 培养求异思维 构建和谐课堂 | 洪万玉 | 国际学校 | 二 |
| 让错误演绎精彩 | 沈海燕 | 宗村小学 | 一 |
| 关注学生需要 走进学生世界 | 仲生龙 | 宗村小学 | 二 |
| 重视过程 提高效率 | 禹宏征 | 宗村小学 | 三 |
| 本源、目标、实效－－课堂情境的追求 | 吴娟 | 昌松小学 | 二 |
| 自主探索：让心智在数学王国自由翱翔 | 卞正荣 | 昌松小学 | 二 |
| 小学数学开放教学 | 朱雪萍 | 花荡小学 | 二 |
| 浅谈否定性评价在小学数学课堂中的作用 | 郭兰 | 花荡小学 | 三 |
| 巧用数学习题变式 提升学生思维品质 | 顾叶平 | 仙女小学 | 一 |
| 让“错误”成为学生“乐学”的助跑器 | 刘玉琴 | 仙女小学 | 一 |
| 让学生从“习惯”中走出来 | 于正军 | 仙女小学 | 一 |
| 让和谐之花在课堂中绽放 | 周春芝 | 武坚小学 | 一 |
| 注重有效提问，成就高效课堂 | 汤兆祥 | 武坚小学 | 三 |
| 学生学习动机的激发与培养研究 | 孙桂兰 | 龙川小学 | 二 |
| 如何构建和谐的小学数学课堂 | 何兰萍 | 龙川小学 | 二 |
| 浅谈小学数学教学创新意识的培养 | 钱芳华 | 龙川小学 | 二 |
| 教不越位 学要到位 | 彭梅香 | 龙川小学 | 二 |
| 重视情感培养 优化课堂教学 | 王为琦 | 龙川小学 | 二 |
| 渗透 体悟 比较 运用 | 张春梅 | 龙川小学 | 二 |
| 小学数学教学中学生情感与价值观的培养 | 顾银凤 | 周西小学 | 二 |
| 寻求解决问题方法与计算教学的平衡 | 韦迎春 | 周西小学 | 二 |
| 家教极度差异下的教育尝试 | 曹义平 | 真武小学 | 一 |
| 一年级学困生成因分析及应对措施 | 郑琳 | 真武小学 | 一 |
| 和孩子“玩”数学 | 朱玉芳、周爱羚 | 真武小学 | 二 |
| 计算教学微探 | 方为 | 中闸小学 | 二 |
| 浅谈数学教学与学生生活实际的联系 | 朱文娟 | 中闸小学 | 二 |
| 数学学习也需要多种“形式” | 董新明 | 中闸小学 | 三 |
| 活用插图，演绎精彩 | 唐有文 | 杨庄小学 | 一 |
| 植根学生生活 构建和谐课堂 | 唐有文 | 杨庄小学 | 二 |
| 试论小学数学川算教学的有效策略 | 顾立军 | 杨庄小学 | 一 |
| 六结合备好一堂高效的数学课 | 孙静 | 杨庄小学 | 一 |
| 把握半联运 轻点油门线 彰显画图价值 | 张桥 | 杨庄小学 | 二 |
| 如何让学生主动学习数学 | 周庆军 | 浦头小学 | 三 |
| 充分利用有效资源 凸显人文价值 | 陈美 | 浦头小学 | 三 |
| 论如何在小学数学教学中实施创新教育 | 徐秀红 | 砖桥小学 | 三 |
| 体验数学的乐趣 欣赏数学的美丽 | 吴晓玲 | 砖桥小学 | 二 |
| 让孩子在活动中学习数学 | 陈松林 | 砖桥小学 | 二 |
| 浅谈新课标下小学低年级数学教学中的游戏 | 马仕芬 | 油田二小 | 二 |
| 促进低年级学生数学主体发展的“五要” | 赵晓娟 | 油田二小 | 二 |
| 浅谈小学数学教师教学语言的艺术性 | 王燕红 | 麾村小学 | 二 |
| 榆次进行小学数学解决问题教学的思考 | 蔡春阳 | 麾村小学 | 二 |
| 让学生在有效的交流中灵动起来 | 韩叶 | 麾村小学 | 二 |
| 有效落实小学数学“四基”目标的思考 | 仇圣国 | 麾村小学 | 一 |
| 我们的课堂离创新有多远 | 田志明 | 吴桥小学 | 二 |
| 创设有效情境，优化课堂教学 | 王琦 | 吴桥小学 | 二 |
| 浅谈对一年级数学计算教学的认识与实践 | 刘小燕 | 吴桥小学 | 三 |
| 让小学数学教育生活化 | 闫茗 | 花园小学 | 一 |
| 浅谈数学课堂进行有效交流的策略 | 王昊 | 花园小学 | 二 |
| 由“面积单位”的复习引发的思考 | 徐淑萍 | 花园小学 | 二 |
| 在课堂教学中要注重提问的有效性 | 丁健 | 花园小学 | 三 |
| 有效设计拓展练习 发展学生数学素质 | 王爱民 | 谢桥小学 | 二 |
| 小学生数学学习的素质要求 | 王利凤 | 谢桥小学 | 三 |
| “点击”作业布置 “刷新”内容形式 “链接”创新发展 | 戴德富 | 滨湖小学 | 一 |
| 创设生活化数学情境的实践 | 褚小芹 | 实验小学 | 三 |
| “你还能提出哪些问题”的教学缺失与措施 | 赵素梅 | 实验小学 | 二 |
| 营造有效的问题情境，促进学生的自主探索 | 任粉定 | 实验小学 | 二 |
| 数学语言的训练应从低年级开始 | 于萍 | 实验小学 | 二 |
| 如何培养学生学习兴趣 | 毛爱群 | 实验小学 | 三 |
| 基于学生终身发展的课堂教学再认识 | 严以红 | 实验小学 | 一 |
| 让数学练习融入教师的智慧 | 郜晓定 | 实验小学 | 一 |
| 快乐学估算－－番禺市估算教学的有效性 | 薛蓉 | 高汉小学 | 二 |
| 让思维之花绽放在小学数学的课堂 | 姜敏 | 高汉小学 | 三 |
| 灵动的课堂从“主题图”教学开始 | 翟长丽 | 高汉小学 | 二 |
| 浅谈如何活跃数学课堂气氛 | 孙在和 | 三周小学 | 三 |
| 浅谈低年级数学课堂游戏设计的有效性 | 夏秋红 | 正谊小学 | 二 |
| 新课程下的小学生数学学习评价 | 许克松 | 东汇小学 | 一 |