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认识线段
认 识 线 段
高邮城北实验小学 张艳
教学内容：二年级教科书第48-49页
教学目标：
1、让学生通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段，会数图形里的线段条数，并会画线段。
2、培养学生在观察、操作中逐步思考、探究的意识和能力，发展空间观念。
3、让学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。
教学重点：认识线段的特征。
教学难点：线段表象的建立。
教学准备：每人一根毛线、一张彩纸、直尺或其他可画线段的工具、课件
教学过程：
课前谈话：
小朋友们走在街上，一眼就能认出自己的朋友，这是因为你的朋友有他自己的特征。比如说：这位同学-------谁能给大家介绍一下你的好朋友，说说他有什么特征。
小朋友们描述得真不错，今天我们还要认识一位新朋友，大家一定要睁大眼睛，仔细观察，还要把你观察到的说给大家听。能不能做到？
一、导入新课：
1、看！丁丁的自画像可爱吗？它是由线组成的。这些线一样吗？谁能把它们分成两类？
真棒！大家看这一类都是（手势：弯的），这一类都是（直的）
2、瞧！丁丁来了？丁丁：我是丁丁！我给大家带来了毛线！
二、动手操作，认识线段
1、毛线在哪呢?在抽屉里找找?拿出来放在桌上，同桌间看一看,谁的毛线长?能看出来吗?
2、怎样才好比呢?大家想一想？
3、指名说
4、指一名拉直毛线的同学上讲台：大家看！他用两只手捏住了毛线的两端，用力拉紧，毛线直了吗？像他这样把毛线拉直，举起来。
5、其他小朋友把毛线放在桌上。
师指：小朋友们看。把毛线拉直，两手之间的一段就可以看成线段。
看清楚了吗?再看一遍。线段，就是我们今天要学的新知识。
6、(指课件）刚才我们知道了把毛线拉直，两手之间的一段可以看成线段。我想请小朋友指一指哪儿可以看成线段。（请学生在课件上指）
他指的对吗？再请一个小朋友指一指。大家一起指一指。
7、两手之间的一段就可以看成线段，那线段是什么样的？（直直的） （指名说，板书。）
再请小朋友说一说，线段是什么样的？（多人说）
8、线段是一个点到另一点之间的一段，这两个点叫做线段的端点。（板书）和老师一起说两遍。
9、线段有几个端点？（两个，板书。）
10、下面请同桌的小朋友合作：一个小朋友把毛线拉直，另一个小朋友指一指从哪儿到哪儿可以看成线段？然后交换一下。
11、请一组上讲台指一指、说一说。
12、演示变示：
把毛线松开，呈U型：这样是线段吗？为什么？
重新捏紧线的两端，变方向问：这是线段吗？为什么？
13、小结，课件演示：刚才我们知道了线段是一个点到另一点之间的一段。我们还可以用这样的短竖线来表示端点。用这样的图形来表示线段。
14、小朋友，仔细看清线段的样子，把它记在脑海里。闭上眼睛想一想线段是什么样的？
15、睁开眼，谁来说一说：线段有什么特点？要求说完整。
16、 练习：想想做做1小朋友学得真好，丁丁出了一道题想考考你，
有信心吗？
二、实物感知，强化线段特征。
1、课件演示：生活中有很多物体的边都可以看成线段比如。。。。。。。
2、在我们的教室里还有哪些物体的边可以看成线段?小朋友找找看，说给你的同桌听一听？（学生在位置上说，不上讲台）
3、拿出直尺，在直尺上你能找到几条线段？和同桌比一比，看谁找的多？
三、数线段
1、小朋友们真厉害，相信这道题一定难不倒大家。
2、练习2
四、折纸游戏
真好，我们一起来玩折纸游戏，好吗？
1、拿出卡纸，对折，放在桌上压一压，折好后举起。展开，看！多了一条折痕，这样的折痕也可以看成线段。
2、老师要出难题了，谁能折出比这条折痕长的线段？谁能折出比这条折痕短的线段？
折好的举起来，
（2）这个有点难比，我们把一端对齐看一看。看出来了吗？
五、画线段
1、小朋友，想不想把线段画下来？
学生自己画，评价。
2、课件：画线段，一般用直尺比较规范。
3、如果没有直尺，可以用其他工具来画线段吗？
六、练习：连点画线
1、丁丁也想画画了，他把这些点连起来，画成了小白兔。小白兔蹦蹦跳跳地来了。
2、现在有几个点了?连接每两点画一条线段，连接每两点是什么意思？
3、小白兔又来了，猜一猜这次会有几个点呢？连接每两点画一条线段，你能画出几条？
七、参观世博会
1、这是上海市地图。海宝邀请丁丁去参观世博会呢！
2、（预备题）
从丁丁家到世博会有两条路，走哪条路最近？为什么？
小结：2号路是直的，这两点就是它的端点，2号路也可以看成是线段。
3、看！这是中国馆。 在中国馆的建筑上，也有线段呢！你能找到吗？伸出小手指一指。
马来西亚馆，哪有线段？小手指指！
联合国联合馆，找到线段了吗？
4、丁丁在马来西亚馆门口，海宝在世博文化中心，他们都要到中国国家馆去。那条路比较近呢？
我们可以用测量的方法，下节课一起来学习。