杨九俊会长的讲话

江苏省教育学会杨九俊会长

在“素质教育在江苏——苏州专场”会议上的讲话    

尊敬的各位领导、各位嘉宾，同志们：

上午好！马上中国教育学会副会长尹后庆先生要做专题报告，我在这里只是说说举办这次活动的目的和本人参会的几点感受。

举办“素质教育在江苏”系列活动的目的首先是要展示。我们想利用这样一个平台，有计划地展示江苏素质教育的研究与实践成果，让这些好的经验在展示、交流、研讨中进一步提升和发挥效益。前面我们已经成功举办了“如皋专场”与“淮安专场”，这次举办“苏州专场”与以前不一样，以前的展示相比较而言是单项的，这次展示是综合的。

一是展示苏州在省第二届基础教育教学成果奖的评选中获得的10个特等奖的研究成果。基础教育教学成果特等奖是由省政府颁发的，第二届全省共40项特等奖，苏州获奖数占了全省的四分之一。下午我们去学校，主要是看这些成果的展示。二是展示苏州新启动的义务教育教改项目。我特别希望同志们关注这些教改项目，知道苏州的同事们正在想什么、做什么，正在往哪里走。他们的5个教改项目都是直接指向义务教育阶段、学校发展的重大问题，有的是重大的疑难问题。比如说集团化办学、学校文化建设、学校特色建设、学校课程建设、课堂教学改革、学校质量监测等。每个项目组都有10个实验学校，苏州市教育局为每个实验项目聘请了5位指导专家，除了我们以外都是全国一流的专家，一名专家指导两个学校。三是展示叶圣陶教育思想的研究与实践成果。江苏省叶圣陶教育研究所是教育厅决定成立的。前面挂江苏省名的教育研究所，我们省已经成立过两个即李吉林老师主持的江苏省情境教育研究所和洪宗礼老师主持的江苏省母语教材研究所，这在体制上是一个创举。教育厅发文成立未必跟行政有紧密联系，若即若离，最大限度地激活基层和老师们教育科研的创造力。李吉林的江苏省情境教育研究所和洪宗礼的母语教材研究所成立10多年，在某种意义上都登上群众性教育科研的高峰。在教育部前年举办的第四届全国教育科研优秀成果奖评比中，一共有19个一等奖，其中，教育部领导和部门负责同志主持的、北京高校专家主持的占了11个，北京之外只有8个，江苏两个，就是洪宗礼和李吉林的研究成果。这次江苏省教育厅新批准成立9个研究所，是经过严格的评选程序的，江苏省叶圣陶教育研究所位列其中，我们表示热烈祝贺！苏州提出“像叶圣陶那样做老师”，对研究所的工作有全面的规划，我们相信一定能做出很好的成绩。

    除了这三项展示之外，本次会议中，苏州还有校本教材的展示。主会场所在地苏州教师发展中心本身也是一个展示。我们看的学校，如苏高中、苏州实小也是一个展示。这些展示就像我们家里办喜事一样，我们专门请兄弟省市学会领导来指导苏州，鼓励苏州，来给苏州、江苏加油。非常谢谢尹会长，谢谢兄弟省市的同志。

    举办这次活动的目的之二是引领。这次展示活动，使我们对苏州教育充满了新的期盼和向往。苏州在改革开放以来，向来是领风气之先的。苏州的老师们在省基础教育教学成果奖评比中取得突出的成绩，是多年的积累，特别是这5年、10年努力的结果。难能可贵的是，他们没有飘飘然，而是跃马扬鞭踏上新征程。我们感觉到他们要把苏州的教育带到新的地方去。叶圣陶在苏州重新热起来，主要是他们发现其中有很多宝贵的思想资源与现在的追求是契合的，这些精神在未来的走向当中，在不断变化的情境当中仍然是充满活力的，是会给我们带来新的力量的。特别是对教学成果奖的提炼，启动义务教育教改项目，这都使我们对苏州的教育，特别是基础教育充满了更美好的期盼和向往。这其实在一定意义，也是引领我省其他市县基础教育改革发展的方向。

    这次活动的第三个作用是给我们有所启示。首先是教育行政部门、学校领导自觉的意识。刚才我们听于漪老师评价叶圣陶，她认为叶老最可贵的就是内心深刻的觉醒。在今天苏州教育人身上，我们也感觉到这种自觉的意识。第二是对教育改革发展，甚至于对整个社会进步的发展，那种敏感和敏锐，我认为这也是同行们需要关注的。所谓春江水暖，你要有这种神经，要有这种意识感觉到教育发展方向往哪里走，或者是碰到什么问题。当然这种敏感、敏锐，实际上来自于我们对教育本身不停的思考。第三是苏州现在的教育改革，抓住了核心的东西，这就是他们现在非常注意培育学校的自我发展能力，培育学校内涵提升的自我发展能力。学校的发展能力在我看有三个特征，一是条件性，它需要一定的基础，工资发不出、房子是危房，这个要求不可能提出来。苏州是在物质条件解决的情况下，达到较高的教育发展水平的基础上提出来的，正当其时。同时，条件性还体现对主体自觉的要求，对必要的人力资源的要求。二是行动性，这种能力是在行动当中表现出来的，而且这种行动是持续的、高效能的。第三学校发展能力是机构能力，机构的能力是一个复合的主体，这个主体包括校长、老师、学生，包括所谓学校利益相关人，包括教育行政部门，也包括介入的专家。非常重要的是苏州正在优化复合主体的结构，而且，机构能力必然会带有自己的个性、自己的风格。所以苏州的同志提出苏州素质教育会形成特有的风格，这也是很有意思，很有意义的。第四是教改不是停留在样板校，它是点面结合的。参加实验的学校是50所，明天苏州要开全市所有的义务教育学校（500所）校长参加的会议，全面启动新一轮教育改革，这种大手笔是很有气魄的。

    苏州的教育、江苏的教育，跟老大哥省市相比还有很大的差距，我讲这些话主要是自我鼓励，是表明一种心情，说明我们对苏州、对我们自己是多么地期盼，对未来是多么地向往。

    我就讲这些，谢谢大家！